图：毛维菁 文：戴红研
2025年12月16日下午2:00至3:00，在人文艺术学院11教225教室开展了主题为“跨界·融合·新生”的赋能讲堂，主讲人为彭利娟教授。讲堂由视觉传达与环境设计系与产品与服装服饰设计系共同参与。活动现场氛围热烈，大家怀着对设计专业升级发展的迫切期待齐聚一堂，在彭教授的引领下，围绕学科融合、人才培养等核心议题展开深入交流，为后续设计专业的转型突破奠定了坚实的思想基础与实践共识。
本次赋能讲堂聚焦新文科建设浪潮下设计专业的转型与升级，围绕时代呼唤、现状痛点、破局路径、核心举措、教师赋能及未来展望六大核心议题，展开深度研讨与经验分享，为设计专业高质量发展凝聚共识、明确方向，彭教授主要从以下6个方向进行深度剖析：
一、新文科背景：设计专业升级的时代呼唤
新文科建设强调学科交叉、文理融合，以适应新时代对创新型、复合型人才的需求。在数字经济崛起、文化自信提升的双重驱动下，设计专业不再局限于传统美学与技能输出，而是成为连接科技、文化与社会需求的重要载体。时代呼唤设计专业突破传统边界，主动对接国家战略与产业升级需求，从 “单一技能培养” 向 “跨界整合创新” 转型，在服务社会、传承文化、驱动创新中彰显学科价值，这既是新文科建设的必然要求，也是设计专业实现可持续发展的核心命题。
二、现状剖析：学科壁垒与人才培养同质化的双重困境
当前设计专业发展面临两大突出问题：一是学科壁垒森严，设计学科与理工、人文、艺术等相关学科缺乏有效沟通机制，知识体系相对封闭，难以应对复杂的跨领域设计需求；二是人才培养同质化严重，多数院校课程设置趋同，偏重技能训练而忽视创新思维、文化素养与科技应用能力的培养，导致毕业生竞争力不足，难以匹配市场对复合型设计人才的需求。这两大困境制约了设计专业的内涵发展，也与新文科建设的核心目标存在差距，亟需破局突围。
三、破局路径：“设计 + 科技 + 文化” 一体两翼融合模式
讲堂明确提出，破解当前困境的核心路径是构建 “设计为主体，科技与文化为两翼” 的交叉融合模式。“设计为体” 强调以用户需求为导向，坚守设计的核心价值；“科技为翼” 要求主动拥抱数字技术、人工智能、大数据等前沿科技，赋能设计创新与产业应用；“文化为翼” 则注重挖掘中华优秀传统文化、地域文化资源，将文化内涵融入设计创作，实现设计的文化赋能与价值传递。三者相互支撑、深度融合，既是新文科背景下设计专业的升级方向，也是培养复合型设计人才的关键抓手。
四、核心举措：构建模块化课程矩阵
为落地融合发展模式，讲堂提出核心举措是构建模块化课程矩阵。课程体系分为四大模块：一是基础核心模块，夯实设计理论、美学基础与专业技能；二是科技交叉模块，增设数字技术、人工智能应用、交互设计等课程；三是文化赋能模块，开设传统文化与设计、地域文化研究等课程；四是实践创新模块，通过项目式教学、校企合作、创新创业实践等，提升学生的实际应用能力。模块化课程矩阵打破了传统课程的线性结构，兼具灵活性与系统性，既能满足学生个性化发展需求，又能实现 “设计 + 科技 + 文化” 的交叉融合培养目标。
五、赋能支撑：推动教师跨界成长
教师队伍是专业升级的核心支撑，讲堂强调需通过多重举措推动教师跨界成长。一方面，建立跨学科交流平台，鼓励设计专业教师与理工、人文等学科教师开展合作研究与教学；另一方面，搭建校企合作桥梁，支持教师深入行业一线，积累实践经验；同时，完善培训体系，组织教师参与前沿科技、传统文化等领域的专题培训，提升跨界教学与科研能力。通过教师的跨界成长，为课程改革与人才培养提供坚实保障。
六、展望：明确行动路线图
最后，讲堂明确了未来发展的行动路线图：短期（1-2 年）完成模块化课程体系的初步构建，开展教师跨界培训试点，建立校企合作实训基地；中期（3-5 年）完善跨学科人才培养机制，形成 “设计 + 科技 + 文化” 的特色教学模式，培育一批标志性教学成果与科研项目；长期（5 年以上）打造国内领先的复合型设计人才培养高地，推动设计专业成为新文科建设的标杆，为行业发展与社会进步持续输出高素质设计人才。
本次赋能讲堂彭教授通过系统梳理设计专业的发展逻辑、问题与路径，凝聚了行业与院校的共识。未来，需以行动路线图为指引，稳步推进各项举措落地，推动设计专业在新文科背景下实现高质量、特色化发展，为培养适应新时代需求的复合型设计人才贡献力量。