图文：吴慧超
2025年9月19日14:30-16:30，我院环境设计系全体中级及以下职称教师举办了本学期第一次教学赋能研讨会，并线下组织观看了四川大学教师教学发展中心科长及初创成员、助理研究员林祎“基于学生高阶思维培养的教师教学创新改革路径”的专题讲座，共同探索教学创新与高阶思维培养的实践路径。
在人工智能快速发展、知识获取日益便捷的今天，教育核心价值正从知识的单向传递转向对学生关键能力与综合素养的深度培育。高阶思维被视为个体适应未来社会、解决复杂问题的重要能力，它涵盖了问题求解、决策制定、批判性思维和创新性能力等方面，是培养学生核心素养的聚焦落点。
林祎老师在本次讲座中指出，拟定具有高阶性的教学目标，是实施高阶思维培养的关键。认为教师在设计教学方案时不仅要关注学生对知识掌握的程度，更要注重培养其思维能力和解决问题能力。强调教学目标应明确指向学生的高阶思维发展，如“通过案例分析，培养学生批判性审视问题的能力”“通过团队合作，提升学生的创新思维和协作能力”等。基于学生高阶思维能力培养的教学创新改革需教师不断更新教学理念，采用多样化的教学方法和手段。例如可引入翻转课堂、项目式学习等新型教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性；运用案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的批判性思维和解决问题能力；还可利用信息技术手段如在线学习平台、虚拟实验室等，拓宽学生的学习视野和实践空间等。
本次研讨会为环境设计系教师教学改革与创新提供了前瞻性的理论指引与实践启发。面临设计教育转型的时代要求，我们将积极内化此次讲座精髓并以高阶思维培养为导向，重新审视与重构教学设计，探索跨学科融合、技术赋能与项目驱动的多元化教学模式。坚定以学生发展为中心，将批判性思维、创新意识与复杂问题解决能力深度融入环境设计专业课堂，切实推动信息时代教学理念与方法的迭代升级，以培养适应信息时代发展的复合型设计人才。
—人文艺术学院环境设计系
2025.9.19